Mañana de tarde

Pues nada ya estamos a 1 de octubre así que ya empezamos la jornada de la tarde hasta junio! qué vértigo! lo bueno es que las horas se alargan más y cunde más así como que a los profesores nos da más tiempo material para preparar cosas porque aún con las horas de casa a mí me hace falta (ayer me di un trajín toda la tarde a trabajar que acabé muerta!).

Por el cole, por suerte y cruzo los dedos, todo bien. Veo a mis pequeños de 3º y ya va mejor la cosa, siguen saludando, abrazando, contando... pero ya lo llevo mejor (menos mal porque si llego a estar así todo el año me da algo). Mi niño con TDAH del que he mencionado algo alguna vez, ha venido hoy muy suave y muy bien, a diferencia de otros días, pero ya os contaré en extenso sobre él en otra ocasión.

Hoy de lo que os quiero hablar además es de la increíble mezcla de niveles que podemos llegar a tener en un aula. ¡Jesús! Tengo 4 alumnos de rimto rápido así como a otros 4 de ritmo lento, 1 niño con necesidades educativas especiales (el TDAH), otra niña a la espera de ser evaluada desde hace 2 años y que casi seguro saldrá con algo, otro niño que estando en 2º está a punto de cumplir los 9 años pero los padres no quieren que le vea el EOEP y tiene serias dificultades, 4 niños de apoyo que pasaron a 2º aún sin tener conocimientos de 1º (ni siquiera reconocen el abecedario completo y con las sumas va la cosa igual) ya que nuestra querida Inspección dice que nada de repetir en 1º. Ole ahí!! Y después tengo al resto de alumnado que lleva un rimto medio. Así que esta es mi clase.

Los otros niños (los de 3º) también variaban en su nivel pero no llegaba a ser esto, es que tengo de todo. Además tengo la especialidad de inglés a este 2º y al otro, los dos 1º y un grupo de 5 años. Lógicamente quiero abarcar a todo: llegar a los de inglés de las otras clases y prepararles cosas de refuerzo y apoyo, pero también quiero llegar a los míos en lengua y mate preparando otras cosas pero estoy viendo que no es fácil y a mí me va a dar algo.

Hay que preparar fichas para el ritmo rápido, lento y medio; los niños de apoyo (que recordemos tienen un nivel de 1º pero se han comprado los libros de 2º), mi Rafa (TDAH) y la otra niña, Isabel que además repite. Me hace gracia porque el otro día me trajo su abuela (difícil situación familiar la suya) una carta de Salud Mental a donde va y la psicóloga que la lleva quiere que le cuente por teléfono cómo va en el colegio (después de haberle rellenado un supercuestionario que mandaron). Y por fin cuando logro hablar con ella y decirle que por favor venga ella al centro me da cita para venir hablar sobre la niña, ¿cuándo?, atención redoble: en diciembre. Muy lógico. Es que antes no puede porque tiene mucho lío, dice; ¿y yo qué? Lo mejor será buscarse un hueco las dos por el amor de Dios!!

En fin los niños de apoyo, vamos a ver ¿para que se compran los libros de 2º cuando esos padres saben que sus hijos no llegan al nivel de 1º? es que es tener dos dedos de frente o qué!! aquí ya entra la condición social de cada uno por desgracia y agárrate cuando te dicen: haz lo que puedas con él en clase y ya está. Toma ahí!! En fin que no sé si decirles que se compren otros libros de 1º, hacerles fotocopias, o qué hacer... ando perdida y con la sensación de que no hago nada que vaya más allá del mero libro, como con la cabeza en mil cosas y un poco confusa porque no sé si he llegado o me he pasado o qué. Siempre me pasa los primeros meses del curso escolar que tengo la mente aturdida, sin saber muy bien qué estoy haciendo. Son tantas las cosas que se piden que tengo la sensación de que no llego, no lo hago bien del todo. No sé. Espero que sí. Besos.